方城县教体局：聚焦“六个标准”，力抓“关键队伍”建设
2020/11/28
方城县教体局：聚焦“六个标准”，力抓“关键队伍”建设
通讯员 朱立新
中心学校作为区域教研中心，担负着上传下达、统筹协调、服务教学、监管督导等重要职能，其团队政治素质、业务能力、服务水平直接影响着区域教育教学质量的优劣高下。方城县教体局一直高度重视这支“关键队伍”，于近日印发《方城县模范中心学校六条标准(试行)》，涉及工作环境打造、队伍作风及能力提升、工作谋划与推进、常态督查和业务指导、文件制定和档案建设、争先创优与品牌创建等六大方面标准及要求。
一是要着力加强环境文化、管理文化建设。要求中心学校做到净化、美化、文化，致力打造出清心、舒适、高雅的工作环境。显性文化能够展现出全县教育整体构思，凸显出本区域学校管理、教学业务管理、队伍建设、学生德育建设等方面的管理理念、思路以及工作重点、主要举措和突出成效等。
二是要致力打造学习为上、务实重干的强大团队。保持积极向上状态，加强教学业务学习，强化团结协作，强力打造学习型团队、业务性团队，增强团队的学习力、凝聚力、执行力和战斗力，整体提升团队的业务指导水平。
三是要优化顶层设计，建立科学的管理体系和机制。立足问题导向、目标导向、效果导向，做到站位高远、规划长远、谋划深远，工作举措体现科学性、务实性、实效性，从根本上做好做实顶层设计。在实际工作中，捋清工作头绪，廓清工作思路，厘清轻重缓急，分清主次关系，精心谋划，精准施策，精细落实，有力有序有效地推动各项工作落地落实。
四是要突出质量建设中心地位，重视过程督导评估。深入践行“1256”工作思路，始终明确和清醒，管理、常规、研训、德育、课改五个重点是提升质量的关键渠道，是学校重中之重的中心工作。要牢牢把握“五化标准”：等级管理制度化，教学常规极致化，师能提升多元化，德育工作具体化，示范引领常态化。要利用好督导手段，以教学为中心，以学校管理、德育建设为重点，加强过程性监管和评估，让隐患风险得到及时防范和化解，让问题不足得到及时发现和整改，让短板弱项得到及早弥补和强化。
五是要务实不务虚，规范档案建设。各类计划方案制度等材料的制定，要围绕上级指示部署，结合乡镇实际，做到不敷衍、不造假、不务虚、不照搬，科学制定，突出可操作性。要规范档案建设，做到整理有序、分类科学、标准统一、内容详实、目录清晰，过程性资料能够真实而充分体现工作重点、实施方法、推进步骤和工作成效。
六是要保持比学赶超热情和争先创优激情。要着眼争创质量一流、培育学校品牌、打造教育强镇等目标，高站位谋划，高标准要求，高质量落实，高效能推进。要充分激发全乡镇创先争优的活力动力，营造比学赶超的工作氛围，聚焦目标，综合施策，发奋努力，不达目的绝不罢休。
“六个标准”，犹如六把“尺子”，量出了中心学校工作的真假虚实和优良中差，也是各乡校自我评价的一面“镜子”。下一步，“模范中心学校”的评选将逐步有序展开，将起到以评促管、以评促改、以评促优的良好作用；“模范中心学校”的产生将产生强大的示范引领作用，将有力带动全县教育教学整体质量再上新台阶。